同課異構(gòu)呈異彩，思維碰撞磨真經(jīng) ——觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構(gòu)”高中部活動總結(jié)

同課異構(gòu)呈異彩，思維碰撞磨真經(jīng)

觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構(gòu)”高中部活動總結(jié)

    在新高考和新課程改革的大背景下，“以教促研，以研促教”的思想之光一直閃爍在觀僑的教育圣壇上?！八仞B(yǎng)做根基，煥發(fā)課堂生命活力”是今年我校第四屆骨干教師展示課堂活動的主題，為了讓課堂更加煥發(fā)活力，加強教學(xué)活動的有效性，我校還積極開展了校際間的交流活動。

    本次骨干教師活動，我校邀請了海南華僑中學(xué)，濱海九小的教師與我校教師進行“同課異構(gòu)”的展示，同時特邀兩校的教師團隊，?？谑薪萄袉T以及海南省教研員蒞臨我校觀課指導(dǎo)。

    不同的教師就同一課題，展示不同的課堂風(fēng)采，使我校全體教師享受了一場難得的教學(xué)盛宴。3月8日-3月12日為高中部展示課堂的時間，來自我校11位高中教師和海南華僑中學(xué)9位高中教師進行了展示。

政治  《始終堅持以人民為中心》

    率先垂范的我校政治老師陳柳霏，她采用議題結(jié)合“小老師”的方式，在與學(xué)生們的交流互動中，結(jié)合脫貧攻堅的歷史壯舉，將黨的性質(zhì)、根本立場、根本宗旨等知識點娓娓道來，讓學(xué)生們很自然地對黨的相關(guān)理論產(chǎn)生了政治認同。

    來自僑中的劉子寒老師同樣使用議題式教學(xué)，總議題即本課框題：“始終以人民為中心”，議題一：為什么要始終堅持以人民為中心？議題二：怎樣堅持以人民為中心？

    她帶領(lǐng)同學(xué)們解決議題，并引導(dǎo)同學(xué)們審閱材料，提煉信息，將材料信息與課本知識點一一對接，體現(xiàn)了劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力的實用型教學(xué)風(fēng)格。

    海口市教育培訓(xùn)員政治教研員吉秀麗老師在課后點評中強調(diào)了課中反思的重要性：它通常體現(xiàn)為教師在上課過程中細心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，從而靈活地調(diào)整教學(xué)策略。

    海南華僑中學(xué)政治組教研組長李寶元老師肯定到：兩位老師表現(xiàn)的共性多，政治教學(xué)要迎合當前政治形勢，這一點兩位老師都做得很好，同時也針對課堂中出現(xiàn)的問題提出了寶貴的意見。

    我校鄧國宏副校長作總結(jié)陳詞，他代表學(xué)校感謝了吉老師和海南僑中政治組的老師們的蒞臨，予以我們寶貴的教學(xué)指導(dǎo)，希望兩校在真誠交流中共同進步！

化學(xué) 《共價鍵》

    我校的王碧翠老師在課堂上提供了學(xué)生充足的實踐時間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各方向的成鍵方式以及在多種可能性中如何判斷，并且利用投屏將學(xué)生的活動作品及時反饋到投影上，為學(xué)生的空間想象提供了資源，克服了抽象思維的困難。

    整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，小組活動豐富，既訓(xùn)練了學(xué)生的模型思維，也鍛煉了他們自主分析的能力。

    來自僑中的謝志雯老師善于引導(dǎo)，教學(xué)語言親切，課堂氣氛活躍。采用問題導(dǎo)引思維的方式，層層遞進，結(jié)合必修課程中的相關(guān)知識與選擇性必修課程新知識相互關(guān)聯(lián)，注重對知識的延伸性和螺旋性上升的引導(dǎo)。在探究中制造知識沖突，引起學(xué)生思考，再有針對性的進行引導(dǎo)提示，幫助學(xué)生重構(gòu)知識體系。

    ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院化學(xué)教研員李燕老師對本課提出了中肯且有指導(dǎo)意義的建議：她認為本課需要培養(yǎng)學(xué)生的模型認知和證據(jù)意識，在某些探究問題上可以補充相關(guān)素材和數(shù)據(jù)幫助解釋，使學(xué)生結(jié)論的得出變得更加有理有據(jù)。

語文  《氓》

    我校楊超老師在導(dǎo)入時溫故知新，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了“賦、比、興”的手法，楊老師的課堂以問題貫穿始終，通過對不同時期的桑葉與不同時期的情感狀態(tài)相比較，讓學(xué)生們總結(jié)出比興手法的運用技巧，并通過相應(yīng)的課外延伸試題，對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進行檢測。

    來自僑中的董菁菁老師巧妙地設(shè)計了“那一片桑葉”與“那一條淇水”兩個主題，帶領(lǐng)學(xué)生體會女主人從戀愛到婚變到分手的心路歷程。

    她通過一個個小問題來激發(fā)學(xué)生的思維能力，迸發(fā)出智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識構(gòu)建。董老師站在女性的角度解讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生了解女性困境并讓學(xué)生體會女主人公反抗命運的力量。

    海南華僑中學(xué)的白建東老師在之后的評課中，強調(diào)了課堂要從學(xué)生思維提升、教師個性特色、學(xué)生認知實踐等方面出發(fā)。并在這兩位老師所展示的課堂的基礎(chǔ)上，提出了對未來老師的課程發(fā)展方向的看法，讓在座所有語文人受益匪淺。

    我校教師發(fā)展中心張照香主任對此次高中語文組“同課異構(gòu)”活動進行了總結(jié)性發(fā)言，張主任對于未來教師的發(fā)展方向以及新課標下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對在座老師們提出了要求和期許。

歷史  《全球航路的開辟》

    我校的馮小珍老師以學(xué)校的黃花風(fēng)鈴圖片導(dǎo)入，引出黃金花來自與美洲，帶領(lǐng)學(xué)生進入《全球航路的開辟》的學(xué)習(xí)。

    她的課堂結(jié)合學(xué)情，巧妙的把本課重新整合并分為三個部分，第一部分：萬事俱備利遠——全球航路開辟的原因，第二部分：乘風(fēng)破浪勇探險——全球航路的過程，第三部分：命運共同求和諧——全球航路開辟的反思。

    陳老師同樣把本課的課標要求分為三個部分，第一部分：夢的淵源——新航路開辟的動因，第二部分：夢的時機——新航路的條件，第三部分：夢的實現(xiàn)——新航路開辟的過程?！￡惱蠋煵粌H注重學(xué)生對課堂基礎(chǔ)知識的掌握，同時也注重歷史的細節(jié)，在講到迪亞士到達的地方叫做好望角和哥倫布到達的地方做美洲時，分別向?qū)W生解釋了名稱的由來，這使得歷史課堂充滿生機，也激發(fā)了學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

    ?？谑兄袑W(xué)歷史教研員林子齊老師在點評之前先展示了他設(shè)計的全球航路開辟的導(dǎo)入，巧妙的融入了新教材中新人物的經(jīng)歷，老師們醍醐灌頂，他針對兩節(jié)課提出的意見也讓老師們受益良多。

數(shù)學(xué)  《分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理》

    我校劉春雨老師激情飽滿，通過播放火箭升天視頻，盤點2020年中國航天事跡，達到了很好的育人效果，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，同時通過人造天體編號規(guī)則引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    小組討論得如火如荼，學(xué)生合作上臺展示，不僅培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和語言表達能力，同時也很好的鞏固了本節(jié)課的知識。

    僑中的劉中維老師通過舉貼近生活中的實例:微信搶紅包游戲，航海信號的排列和拋骰子可能出現(xiàn)的點的個數(shù)問題，設(shè)疑激趣   ，并通過例題之間層層遞進，盡管是很簡單的問題，劉中維老師還是很耐心的去引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)強調(diào)細節(jié)問題，加深學(xué)生印象，得到原理之后，通過三個小貼士為學(xué)生更好的深化概念。

    ?？谑袛?shù)學(xué)教研員孫元勛老師在課后指出本節(jié)作為章的起始課，可以帶領(lǐng)學(xué)生讀章引言，讓學(xué)生明白接下來要解決什么問題；例題出來之后老師不要去讀，讓學(xué)生先自己看，老師再去讀的時候把關(guān)鍵字，關(guān)鍵點說清楚；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以多樣化一些，讓學(xué)生閱讀，思考，交流……

生物  《細胞的增殖》

    我校孫丹丹老師以顯微鏡下洋蔥根尖分生區(qū)細胞圖片導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對該變化的興趣，因勢利導(dǎo)開展植物細胞有絲分裂過程教學(xué)。并讓學(xué)生以5人小組為單位，開展先自學(xué)后合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)植物細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目及形態(tài)變化。

    僑中的陳婷玉老師以問題探討導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生比較大象與老鼠個體及其細胞大小，將生物體生長與細胞增值巧妙的聯(lián)系起來。隨后通過觀察單細胞生物草履蟲分裂與多細胞生物繁殖，點出了細胞增殖的意義。陳老師讓學(xué)生以小組為單位對分裂期各階段變化進行合作學(xué)習(xí)，并參與到各個小組討論當中，或點撥或解疑，幫助學(xué)生能夠順利完整描述分裂期變化。

    ?？谑薪萄袉T張永炳老師肯定了陳老師運用思維訓(xùn)練強化重難點落實，做到學(xué)練統(tǒng)一，值得其他老師學(xué)習(xí)；也欣賞孫老師的課堂上互動有趣自然，教態(tài)大方自然，重難點明確。

    我校高中部課程開發(fā)與教學(xué)質(zhì)量檢測中心的黃春桃主任指出有絲分裂的主線在于染色體數(shù)量的變化，在這節(jié)課抓住數(shù)量變化也有助于后續(xù)減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)。而課本未將數(shù)量變化突出，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理這條主線。識圖是理清這條主線的重要“抓手”。

地理  《人口容量》

    我校的黃素卿老師帶領(lǐng)學(xué)生進行“擠公交”的活動，從“公交車”能承載最大人口數(shù)體現(xiàn)出區(qū)域資源環(huán)境承載力的定義，適宜的人口數(shù)量體現(xiàn)出人口合理容量的定義。在黃老師的精心教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生參與度很高，課堂氛圍很活躍。黃老師把課堂交給學(xué)生，學(xué)生則還給黃老師一堂思想火花飛濺的精彩絕倫的課堂。

    僑中的王利媛老師共設(shè)計三個探究環(huán)節(jié)，并積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生大膽表達自己的看法，并能說出自然資源、社會經(jīng)濟、科技水平、開放程度、文化和人均消費等對區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響。

    王老師扎實的地理專業(yè)知識素養(yǎng)在課堂中展露無遺，經(jīng)過引導(dǎo)、啟發(fā)，師生共同完成了一堂知識點全面的課。

    ?？谑械乩斫萄袉T陳運敏老師和海南省地理教研員羅安隆老師都進行了評課，兩位老師不同的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同的精彩。黃素卿老師的課，教學(xué)設(shè)計妙在讓學(xué)生動起來，課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在愉快的過程中學(xué)習(xí)知識，體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

物理  《曲線運動》

    首先進行展示課的是我校周澤星老師，他在課堂上給學(xué)生們展示砂輪摩擦鐵片，讓學(xué)生們觀察火星飛出的方向，即為砂輪的切線方向，隨后指導(dǎo)學(xué)生們分組實驗，讓他們自己得出結(jié)論。

    周老師用嫦娥5號奔月的案例來貫穿整個課堂，學(xué)生們的社會使命感、民族自豪感得以升華，學(xué)生們也能快速進入到課堂的氛圍中來。

    接下來是海南華僑中學(xué)趙文莉老師的展示課，趙老師從必修一中梳理出以牛頓第二定律為核心的知識構(gòu)架指導(dǎo)學(xué)生，并通過視頻實驗給學(xué)生們展示了精彩的實驗現(xiàn)象。

    趙老師親切感人的笑容，簡潔明了的語言，無一不引領(lǐng)著學(xué)生，帶動著學(xué)生，不斷地推進課堂。

    ?？谑形锢斫萄袉T趙東明老師在隨后的評課中首先肯定了我校舉辦“同課異構(gòu)”活動的積極意義。他從“同課異構(gòu)”的角度出發(fā),指出“同”的角度易，而“異”的方面難，需要老師從教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方式等方面做出創(chuàng)新，展現(xiàn)各自對同一節(jié)課堂內(nèi)容的理解及設(shè)計。而兩位老師的不同風(fēng)格體現(xiàn)了精心的設(shè)計。

英語  Reading:The Wild Within

    首先授課的是我校張小敏老師，張老師基本功扎實，以學(xué)生為主體，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生的體驗及學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在嚴謹積極的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。張老師在讀前進行導(dǎo)入，通過標題和圖片，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)測文章主題，并通過多種閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，最后通過角色扮演的方式，加強學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整堂課體現(xiàn)了"自主、合作、探究"的教學(xué)理念。

    接下來執(zhí)教的是吉金金老師，吉老師課堂目標明確、思路清晰、注重教學(xué)實效，在處理文本導(dǎo)入的時候，摒棄了課本原有圖片，采用現(xiàn)實圖片讓學(xué)生的代入感更加強烈。同時采取小組討論的方式省去重復(fù)步驟。視頻的引入一改往常，將其放在最后處理，體現(xiàn)在"Think and Share"部分，既可加深學(xué)生對課文的理解，又能自然導(dǎo)出主題。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上解決實際生活問題，體現(xiàn)出學(xué)與練，進行知識的升華與遷移。

    “陽春布德澤，萬物生光輝。群芳爭吐艷，觀僑競芳芬。”春天是生機勃發(fā)的季節(jié)，更是拔節(jié)成長的重要關(guān)口。轉(zhuǎn)眼間觀僑已經(jīng)踏入了建校的第五個年頭，我們一路走來，取得了一系列的優(yōu)異成績，書寫了一篇篇的華彩篇章。

    這次同課異構(gòu)活動中所展示出來的“博采眾長，發(fā)揚特色，精益求精”的教學(xué)精神正是觀僑一以貫之的。也正是因為這種精神，觀僑才能經(jīng)冬歷夏，收獲一個個如此美麗芬芳的春天！

    心懷信念，讓我們一起感受春天；堅定向前，讓我們一起創(chuàng)造春天！