什么是STEAM教育？

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才需求的改變，世界各國都在教育制度上進行探索和改革，以適應時代發(fā)展的要求。STEAM教育體系便應運而生，它是目前世界公認的杰出人才培養(yǎng)方案。

改革開放以來，我們黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務。

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞 。

素質(zhì)教育與應試教育是兩種不同的教育理念。在幾十年的激烈交鋒中，應試教育始終占據(jù)主導地位，因為我們一直以升學、就業(yè)為培養(yǎng)目標，一直以分數(shù)取人。這樣，就導致與高考有關(guān)的課程就得到重視，與高考無關(guān)的課程就被邊緣化。培養(yǎng)出來的人才越來越不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

在素質(zhì)教育理念的影響下，很多家長并不滿足于在校內(nèi)的知識學習，安排自己的孩子課外學習美術(shù)、音樂、舞蹈等才藝，這是非常重要的素質(zhì)教育。但是，在升學、就業(yè)的壓力之下，不少家長更多的是送孩子去各種學科補習班學習。

我們必須清楚地認識到，現(xiàn)行教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教學內(nèi)容、教學方法上都與培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的創(chuàng)新人才有較大差距。許多學校還存在著片面追求升學率，課業(yè)負擔過重，只重視智育,而忽視其他方面教育的問題，影響著少年兒童的全面發(fā)展。

什么是STEAM教育體系?

我國教育部在有關(guān)教育信息化的未來五年規(guī)劃中，明確指出探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，將成為倡導的發(fā)展方向。事實上，全國包括北京清華大學附中、人民大學附中、上海中學、上海外國語大學附中等在內(nèi)的600余所中學也都在開設STEAM教育課程。

STEAM素質(zhì)教育指的是這五個單詞的縮寫：

Science(科學)  Technology(技術(shù))  Egineering(工程)  Arts(藝術(shù))  Maths(數(shù)學)

STEAM是一種教育理念，STEAM教育是關(guān)于科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學的教育，致力于孩子終身的、整體的、綜合的面向未來的教育，是讓孩子們在玩中學、做中學、重實踐的跨學科教育，以整合的方式培養(yǎng)孩子掌握知識和技能，并能進行靈活遷移應用解決真實世界的問題，培養(yǎng)學有所成的優(yōu)秀學生，使他們不僅能掌握更多的課程學科知識，而且能夠全面發(fā)展21世紀人才所需的4C核心能力。

4C核心能力

創(chuàng)造創(chuàng)新能力

（Creativity and Innovation）

批判性思維與解決問題能力

（Critical Thinking）

溝通交流能力

（Communication）

合作協(xié)作能力

（Collaboration）

STEAM教育強調(diào)藝術(shù)的重要性。

藝術(shù)的審美特性是區(qū)別于其他社會實踐活動的根本標志。藝術(shù)作品是藝術(shù)家審美理想的結(jié)晶，是美的創(chuàng)造的結(jié)果。它不僅以情動人，更以美感人，使人得到一種精神上的愉悅享受。

STEAM教育中的藝術(shù)概念包括很多方面。比如攝影、繪畫、陶藝、書法、音樂、演講、電影等藝術(shù)。

藝術(shù)與其它意識形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價值，這是它的最主要、最基本的特征。除審美價值外，藝術(shù)還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術(shù)的社會功能是人們通過藝術(shù)活動而認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，它不同于科學的認識功能。藝術(shù)的教育功能是人們通過藝術(shù)活動，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。

STEAM教育強調(diào)數(shù)學的重要性。

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。由于生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉嫈?shù)發(fā)展到用數(shù)字計數(shù)?；A數(shù)學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。

數(shù)學被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學、工程、醫(yī)學和經(jīng)濟學等。數(shù)學對這些領(lǐng)域的應用通常被稱為應用數(shù)學，有時亦會激起新的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，并導致全新學科的發(fā)展。數(shù)學家亦研究沒有任何實際應用價值的純數(shù)學，即使其應用常會在之后被發(fā)現(xiàn)。

孩子能從STEAM中提升哪些能力？

1、在探索中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地去解決問題。從而激發(fā)學習興趣，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

   STEAM的教育體系首先是跨學科的知識運用體系。針對問題提出解決方案，選擇不同的技術(shù)手段創(chuàng)造性的解決問題，這是問題導向式的教育體系，力求讓學生在探索中獲得成就感和滿足感，在尋求結(jié)果的嘗試過程中鍛煉思維方法和實踐能力。

  例如：目前常見的下水管結(jié)構(gòu)極易出現(xiàn)堵塞的情況，解決起來更是費事，這一現(xiàn)象一直困擾著人們的日常生活。馮圣濤同學的項目《具有防堵功能的單向閥門三通》就能有效的解決這一問題。單向閥門利用塑料管、塑料片等材料制造出一種全新的管道結(jié)構(gòu)。

STEAM體系中的工程，技術(shù)等知識主要解決實際問題，藝術(shù)知識解決人文理解力和精神層面的需求，讓所有的技術(shù)應用能夠為人性化服務。好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對事物的好奇是一種迫切認識事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因為孩子對這個事物非常感興趣，能引起他積極主動去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛上造物，在造物中學習，在造物中研究，比什么都重要。

2、培養(yǎng)孩子思維能力和技能技巧，自己動手完成與他們生活相關(guān)的項目

   現(xiàn)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要杜絕過分偏科，所以高考取消文理分科是極其重要的舉措。實踐證明，知識結(jié)構(gòu)過分偏科是很難產(chǎn)生杰出人才的。在科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。

STEAM教育可以發(fā)展學生的思維能力和技能技巧。在綜合運用各種知識的實踐中，實現(xiàn)深層次的學習、理解性學習，知識學習靈活，掌握更加扎實。

例如：普通的插線板，其目的是為了方便人們使用電器。但是有些地方還不夠方便，比如插頭單手難以拔出。我們的《單手就能拔插的插座》克服了這一缺陷，利用彈簧（醫(yī)用橡皮管代替）的彈性，實現(xiàn)了插頭的單手拔插。

3、在探索過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以問題為導向，用工程技術(shù)驗證想法

動手能力不等于創(chuàng)新能力。STEAM教育既要求孩子們動腦，也要注重動手。通過不同的創(chuàng)新方法進行探索，用工程技術(shù)驗證想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新能力。

例如：對于一些戶外水池的清理方法現(xiàn)在還是利用傳統(tǒng)的網(wǎng)撈法，耗時費力，如果水池過大還有危險。所以，我認為應該改進現(xiàn)在的網(wǎng)。王昱博同學的《漂浮垃圾收集器》可以很好的解決這個問題。這種清理器的外形似魚，嘴巴很大，腹部是網(wǎng)，動力是兩個螺旋槳，可在岸上遙控操作。

例如：泳池池水的清潔難度與換水時的水資源浪費現(xiàn)象一直困擾著我們。王雯鈺同學的項目《泳池池水的重復利用》能有效的解決這一問題。清潔設施由游泳池、過濾池、蓄水池和消毒艙等組成，利用石英砂、鵝卵石等廉價材料對池水進行過濾、去污等凈化處理。再利用紫外線消毒，整個過程一道完成，既節(jié)省時間又節(jié)省空間。

4、團隊協(xié)作能力是產(chǎn)生杰出人才的重要培養(yǎng)途徑

科學技術(shù)的進步也有賴于團隊協(xié)作精神。我們在引導孩子自主思考和探索的同時，要善于與團隊其他成員進行交流，尤其在遇到困難時，要發(fā)揮集體的智慧，讓孩子體驗群體的力量，激發(fā)出每個個體的智慧和力量。

例如：?？谑菫I海城市，每年都會遭受幾個強臺風的襲擾，經(jīng)濟損失上億，不但造成人員傷亡，還會影響人們的出行。陳琪、潘貝茜同學的《房頂蓄水緩泄自動控制系統(tǒng)》是為了解決內(nèi)澇而設計的電子控制系統(tǒng)，在強降雨時，先把雨水蓄積在房頂，等雨停后再把雨水排泄掉。本系統(tǒng)既適用于?？谶@樣濱海城市，而且還適用其它容易發(fā)生內(nèi)澇的城市和地區(qū)。